Unidade 4 - Atividade 4.2

  A - Ambientes que disponibilizam materiais digitais e diversos meios

   DVD tvescola - tvescola.mec.gov.br

   É uma ferramenta pedagógica que auxilia os professores em sua prática em sala de aula , ou reforça seus conhecimentos.

  Não apenas professores podem utilizar a TV escola, mas todas as pessoas que buscam aprender um pouco mais sobre diversos assuntos.

  Na TV escola podem ser encontradas: dicas pedagógicas, revistas da TV escola, vídeos sobre várias disciplinas.

 

 

  Este vídeo faz parte de uma série de doze episódios, onde  mostra que a matemática está presente em várias situações do nosso dia a dia.

PEQUENAS FÁBULAS: O LEÃO E O RATO (DISPONÍVEL SOMENTE NO CANAL)

                      

• Sinopse
  Utiliza a estética do teatro de sombras para abordar importantes lições e valores éticos presentes no universo das fábulas.
• Duração
  6 minutos
• Série
  PEQUENAS FÁBULAS
• Faixa de Ensino
  EDUCAÇÃO INFANTIL
  
  Neste vídeo a criança aprende brincando, valores que devem fazer parte de sua vida.

  DOMÍNIO PÚBLICO - http://www.dominiopublico.org.br/

Este vídeo retrata a vida de Paulo Freire.

 O Domínio Público apresenta a obra completa de Machado de Assis listada por gênero, em ordem cronológica.

 Rived - rived.mec.gov.br

 É um programa da Secretaria de Educação a Distância cujo objetivo é construir conteúdos pedagógicos na forma de objetos de aprendizagem.

                                      

ZORELHA - MUSICALIZADOR INFANTIL

 O principal objetivo do Zorelha é possibilitar a construção dos conhecimentos musicais através do desenvolvimento da percepção auditiva das crianças, permitindo que elas mesmas investiguem e descubram as muitas possibilidades do fazer musical.

"O Zorelha foi desenvolvido para ser utilizado por crianças com idade principalmente – mas não exclusivamente - entre 4 e 6 anos. Nesta faixa etária as crianças ainda não encontram-se plenamente alfabetizadas, o que inviabilizou o uso de textos na interface do software. Sendo assim, utilizou-se locuções – gravadas por uma menina de nove anos - para apresentar aos alunos as instruções e demais informações".

 A criança ouve o som do instrumento e clica numa das figuras. Se estiver certo, a figura será transportada para o palco.



JOGO: A LOMBRIGA MALVADA

 O objetivo desse trabalho foi criar uma ferramenta de ensino para ser utilizada na construção do conhecimento  sobre biologia e mecanismos de transmisão da Ascaris lumbricóides, apresentando também algumas formas de prevenção.

 Com cenas coloridas e figuras ilustrativas, esse recurso promove uma simulação do ambiente real, aumentando o interesse do aluno e auxiliando na fixação dos conhecimentos adquiridos em sala de aula.

                                                        

FAZENDA RIVED VERSÃO 2

 Este objeto de aprendizagem é animação/simulação que tem como objetivo proporcionar o desenvolvimento e a aplicação prática dos conceitos de agrupamento, quantificação, ordenação numérica e contagem.
 Tem como cenário uma fazenda, onde são propostas sete atividades para serem desenvolvidas pelo usuário.

 Em um curral, por exemplo, a atividade surge na forma de comparação. Assim, o usuário deve comparar o número de vacas que entram e saem deste ambiente para no final informar se alguma vaca ainda permanece no curral.

  É destinado a educação infantil, abrangendo a área de matemática através de números e sistemas de numeração (contagem, notação e escrita numéricas e operações. Também trabalha natureza e sociedade,organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar.

 O Laboratório Didático Virtual é uma iniciativa da Univrsidade de São Paulo - USP, atualmente coordenado pela Faculdade de Educação. Nele você vai encontrar simulações feitas pela equipe do Labvirt a partir de roteiros de alunos de ensino médio das escolas da rede píublica; links para simulações e sites interessantes encontrados na internet; exemplos de projetos na seção "projetos educacionais" e respostas de especialistas para questões enviadas através do site.

 Dois físicos preparam uma experiência, onde desenvolvem um novo tipo de combustível. Para que a experiência dê certo, será necessário calcular a capacidade térmica do recipiente onde será feita a mistura de dois reagentes. O usuário deve ajudar os físicos a calcular a capacidade térmica do calorímetro para que a experiência seja bem sucedida.

                                        

 O Portal, lançado em 2008 em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, tem como objetivo apoiar os processos de formação dos professores brasileiros e enriquecer a sua prática pedagógica. Este é um espaço público e pode ser acessado por todos os interessados.

 O que os professores podem fazer no portal?

• Produzir e compartilhar sugestões de aulas.
• Acessar informações diversas sobre a prática educacional.
• Informar-se sobre os cursos e acessar materiais de estudos.
• Interagir e colaborar com outros professores.

           A matemática e os jogos

Tangran é um jogo geométrico. O jogador deve unir as peças para formar a figura apresentada.

 

 No jogo dos triângulos mágicos, a soma dos números dos balões das arestas têm que dar sempre o mesmo valor.

 

 O You Tube é um site que permite que as pessoas carreguem e compartilhem vídeos em formato digital. Foi  fundado em fevereiro de 2005 .

 O You Tube utiliza o formato Adobe Flash para disponibilizar o conteúdo.

 É o mais popular site do tipo, devido a possibilidade de hospedar quaisquer vídeos.

 Hospeda uma grande variedade de filmes, vídeoclipes e materiais caseiros. 



 Este vídeo sobre a dengue é muito interessante e as crianças aprendem brincando sobre os cuidados que devem ter e os sintomas . Ele traz a turma da Mônica.

 Este vídeo faz uma chamada aos alunos e professores sobre o Dia do Folclore, falando sobre a Iara. É um vídeo bem rápido.

 Este vídeo é muito interessante para aula de Física. Nele, os alunos aprendem sobre raios e trovões de uma forma divertida. Vale a pena assistí-lo.

Unidade 3 - Atividade 3.1

   A nossa escola não está preparada para acompanhar os alunos, porque eles estão cada vez mais dominando as tecnologias, aprendendo sozinhos a manipular computador, acessando a internet, relacionando-se através de e-mail, orkut, sala de bate papo, etc. O ambiente escolar é cansativo, enfadonho, que não tem nada a ver com o mundo deles.

  Concordo com Pedro Demo sobre a linguagem dos jogos no computador. Ao acessá-los, os alunos têm um rico material  onde se aprende brincando e não se dão conta disso. Eles precisam ler as instruções, seguir regras, usar estratégias, para continuar no jogo. Isso é muito motivador.

  Os nossos professores devem acompanhar o desenvolvimento tecnológico, para não ficar à margem, parado no tempo, enquanto seus alunos caminham a passos largos transpondo obstáculos e conquistando cada vez a máquina. Os professores devem atualizar-se, fazendo de suas aulas uma extensão do cotidiano dos alunos, criando assim um vínculo forte entre eles.

  Infelizmente os professores não estão preparados para tamanha mudança. É difícil abandonar o velho quadro, lápis e papel e ser ousado, mas é preciso que isso aconteça, porque correm o risco de perder seus alunos para a máquina. Isso não pode acontecer, nenhuma máquina substitui a presença do professor.   Ambos devem aliar-se e caminharem juntos.  

 Essas considerações foram baseadas na entrevista de Pedro Demo. Caso queira ter acesso a ela, clic:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/ 


                        ou

 http://www.nota10.com.br/novo/web/noticia_view.php?noticia_id=749
 

Pedro Demo

Unidade 1 - Atividade 1.4

Educação e Tecnologia

   Na escola atual, não há lugar para metodologias ultrapassadas, pois os alunos estão cada vez mais por dentro das novas tecnologias, e por isso exigem mudanças por parte dos professores na sua maneira de ensinar. Infelizmente muitos professores ainda não estão preparados para tantas mudanças e ao se depararem com as ferramentas tecnológicas, não sabem administrá- las  em suas aulas, retornando à metodologia antiga de ensinar.

   É preciso que os professores sejam treinados para trabalhar com o novo, inserindo em suas aulas o que há de mais moderno em tecnologia, tornando os conteúdos dinâmicos e interessantes, motivando os alunos ao aprendizado.

   Com as novas ferramentas tecnológicas os alunos trazem para a escola uma bagagem de informações adquiridas, por isso a escola não é mais exclusivamente produtora de conhecimento. Ela deve estar preparada para receber esses alunos,

 aproveitar os conhecimentos trazidos por eles e dar prosseguimento no aprendizado.

   Lecionar e produzir conhecimento são situações diferentes. Lecionar é seguir a risca o currículo escolar, passando para os alunos muitas informações que na maioria das vezes  não são assimiladas por eles. Dessa maneira não há efetivamente produção do conhecimento.

  Produzir conhecimento é levar o aluno ao aprendizado de maneira espontânea e satisfatória, para que possa fazer uso do que aprendeu em situações diferentes em sua vida.

  A TV influencia muito nossos alunos, tanto no aspecto positivo quanto negativo. É preciso tirar o que ela tem de melhor através de programas educacionais, que ajudam os alunos no processo de aprendizagem.

Unidade 1 - Atividade 1.8

  Mapa Conceitual é uma ferramenta administrativa, para organizar e representar o conhecimento, de forma geral, sendo basicamente um aperfeiçoamento do conhecido organograma, somente que, bastante, e muito detalhado, com fins de ser utilizado em trabalho de equipe e/ou em colegiado.

Unidade 3 - Atividade 3.3



   É um projeto realizado por iniciativa da UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) visando reorganizar a grade curricular, através de atividades inseridas em projetos integrados às tecnologias, visto que professores e alunos assumem novos papéis na educação moderna.

   Estão envolvidos neste projeto, os alunos dos 6º e 7º anos do ensino fundamental.

   Gostei muito do Projeto Amora, pois incentiva os alunos na busca de conhecimentos através de pesquisas na Internet e  uso de outras tecnologias. O uso de projeto engloba várias disciplinas ao mesmo tempo, podendo ser trabalhado em parceria com vários professores, formando interligação dos saberes, com mais sentido o aprendizado. 

Unidade 3 - Atividade 3.2

Projeto : 100 anos sem Machado de Assis

    No começo do ano de 2009, a professora de português Ledir Nascimento Martins Justo pôs em prática o projeto : "100 anos sem Machado de Assis", no Colégio Estadual Leôncio Pereira Gomes ( São Sebastião).

   O projeto teve duração de 15 dias e envolveu os alunos das turmas 2003 (regular) e 3001 (EJA).

   Como parte do projeto, os alunos realizaram as seguintes atividades: varal de poesias, declamação de poesias, apresentação de músicas, confecção de cartazes e slides.
   Num primeiro momento, a professora Ledir levou os alunos para o laboratório de informática para realizarem pesquisas sobre o assunto do projeto. De posse do material pesquisado, os alunos puderam realizar as demais atividades propostas.
    A professora Ledir convidou uma palestrante para falar sobre a vida e obra de Machado de Assis, que fez uso do datashow em sua apresentação.

    A culminância do projeto aconteceu  no refeitório do colégio, das 18:30 às 21:30 horas, com a realização de um Café Literário que foi abrilhantado com a presença dos alunos e diversos professores. Na ocasião foi servidos um gostoso chocolate com bolos, bolachas e outras guloseimas.

    No final da noite, houve apresentação de alguns músicos com seus instrumentos.

    O evento foi registrado através de fotos e filmagem.

    

Colar é bom?

  Colar para mim é uma fonte de inspiração, onde pegamos a ideia de alguém e damos vida nova, acrescentando outras informações. Essa maneira de colar é boa e ajuda na construção do nosso conhecimento, visto que a cada dia  absorvemos todo tipo de informação, enriquecendo nossas vidas.

   Precisamos saber o que copiar, usando o discernimento, filtrando as informações e arrumando as ideias formando assim um hipertexto.

   Num mundo globalizado, essa troca de experiência se faz necessária. Então, colar é bom!!!