Unidade 1 - Atividade 1.4

Educação e Tecnologia

   Na escola atual, não há lugar para metodologias ultrapassadas, pois os alunos estão cada vez mais por dentro das novas tecnologias, e por isso exigem mudanças por parte dos professores na sua maneira de ensinar. Infelizmente muitos professores ainda não estão preparados para tantas mudanças e ao se depararem com as ferramentas tecnológicas, não sabem administrá- las  em suas aulas, retornando à metodologia antiga de ensinar.

   É preciso que os professores sejam treinados para trabalhar com o novo, inserindo em suas aulas o que há de mais moderno em tecnologia, tornando os conteúdos dinâmicos e interessantes, motivando os alunos ao aprendizado.

   Com as novas ferramentas tecnológicas os alunos trazem para a escola uma bagagem de informações adquiridas, por isso a escola não é mais exclusivamente produtora de conhecimento. Ela deve estar preparada para receber esses alunos,

 aproveitar os conhecimentos trazidos por eles e dar prosseguimento no aprendizado.

   Lecionar e produzir conhecimento são situações diferentes. Lecionar é seguir a risca o currículo escolar, passando para os alunos muitas informações que na maioria das vezes  não são assimiladas por eles. Dessa maneira não há efetivamente produção do conhecimento.

  Produzir conhecimento é levar o aluno ao aprendizado de maneira espontânea e satisfatória, para que possa fazer uso do que aprendeu em situações diferentes em sua vida.

  A TV influencia muito nossos alunos, tanto no aspecto positivo quanto negativo. É preciso tirar o que ela tem de melhor através de programas educacionais, que ajudam os alunos no processo de aprendizagem.

Unidade 1 - Atividade 1.8

  Mapa Conceitual é uma ferramenta administrativa, para organizar e representar o conhecimento, de forma geral, sendo basicamente um aperfeiçoamento do conhecido organograma, somente que, bastante, e muito detalhado, com fins de ser utilizado em trabalho de equipe e/ou em colegiado.

Unidade 3 - Atividade 3.3



   É um projeto realizado por iniciativa da UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) visando reorganizar a grade curricular, através de atividades inseridas em projetos integrados às tecnologias, visto que professores e alunos assumem novos papéis na educação moderna.

   Estão envolvidos neste projeto, os alunos dos 6º e 7º anos do ensino fundamental.

   Gostei muito do Projeto Amora, pois incentiva os alunos na busca de conhecimentos através de pesquisas na Internet e  uso de outras tecnologias. O uso de projeto engloba várias disciplinas ao mesmo tempo, podendo ser trabalhado em parceria com vários professores, formando interligação dos saberes, com mais sentido o aprendizado. 

Unidade 3 - Atividade 3.2

Projeto : 100 anos sem Machado de Assis

    No começo do ano de 2009, a professora de português Ledir Nascimento Martins Justo pôs em prática o projeto : "100 anos sem Machado de Assis", no Colégio Estadual Leôncio Pereira Gomes ( São Sebastião).

   O projeto teve duração de 15 dias e envolveu os alunos das turmas 2003 (regular) e 3001 (EJA).

   Como parte do projeto, os alunos realizaram as seguintes atividades: varal de poesias, declamação de poesias, apresentação de músicas, confecção de cartazes e slides.
   Num primeiro momento, a professora Ledir levou os alunos para o laboratório de informática para realizarem pesquisas sobre o assunto do projeto. De posse do material pesquisado, os alunos puderam realizar as demais atividades propostas.
    A professora Ledir convidou uma palestrante para falar sobre a vida e obra de Machado de Assis, que fez uso do datashow em sua apresentação.

    A culminância do projeto aconteceu  no refeitório do colégio, das 18:30 às 21:30 horas, com a realização de um Café Literário que foi abrilhantado com a presença dos alunos e diversos professores. Na ocasião foi servidos um gostoso chocolate com bolos, bolachas e outras guloseimas.

    No final da noite, houve apresentação de alguns músicos com seus instrumentos.

    O evento foi registrado através de fotos e filmagem.

    

Colar é bom?

  Colar para mim é uma fonte de inspiração, onde pegamos a ideia de alguém e damos vida nova, acrescentando outras informações. Essa maneira de colar é boa e ajuda na construção do nosso conhecimento, visto que a cada dia  absorvemos todo tipo de informação, enriquecendo nossas vidas.

   Precisamos saber o que copiar, usando o discernimento, filtrando as informações e arrumando as ideias formando assim um hipertexto.

   Num mundo globalizado, essa troca de experiência se faz necessária. Então, colar é bom!!! 

   

Unidade 2 - Atividade 2.4

 Após leitura do texto " Num mundo wiki, uma escola idem - Parte I", de Jaime Balbino, tive à seguinte opinião: Essa forma de produção e registro de conhecimento é uma ferramenta muito útil e todos têm acesso livremente a ela, podendo modificar e  inserir informações, não precisando ser um técnico para isso.

 Num mundo globalizado essa troca de informações entre povos de diferentes culturas se faz necessária, contribuindo para uma produção de conhecimento de forma integrada e eficaz. É o conhecimento sendo formado através de uma rede de ideias entrelaçadas. 

      

NAVEGAÇÃO À DERIVA

     

          Marcus Vinicius Quiroga

Quem navega à deriva

sabe que há vida além dos mares nos mapas

além das bússolas, astrolábios, diários de bordo

além das lendas dos monstros marinhos, dos mitos

quem navega à deriva

acredita que há nos mares miragens, portos

inesperados, ilhas flutuantes, botes e salva-vidas

água potável, aves voando sobre terra, vertigem

quem navega à deriva

aprende que há mares dentro do mar à vista

profundidade secreta, origem do mundo, poesia

escrita cifrada á espera de quem lhe dê sentido

quem navega à deriva

se perde da costa, do farol na torre, dos olhares

atentos, dos radares, das cartas de navegação

imigra para mares de imprevista dicção.

( O Autor é poeta, contista, crítico e ensaísta, doutor em Literatura Brasileira).  

           Questionamentos

           1 - Houve diferença nos caminhos navegados? Sim, pois cada vez que eu clicava um link deparava com situações diferentes e fui motivada à seguir em frente.

           2 - Que diferenças aparecem nas navegações? Clicar nos links facilitou ou complicou a sua caminhada para compreender o conceito buscado?   Ao navegar deparei-me com várias maneiras de se apresentar um assunto. O conceito buscado foi apresentado de diversas formas: através de figuras, vídeos, gráficos, sendo possível fazer um apanhado geral e formar uma única ideia. Os links facilitou-me muito na compreensão do assunto pesquisado. 

            3 -  Que diferenças de percepção resultaram? Alguém se perdeu na navegação? Soube voltar para as páginas iniciais? Há ganhos em navegar à deriva?   Foi muito bom navegar à deriva pois percebi que não preciso ficar presa simplesmente aos textos. Tenho opções variadas sobre determinado assunto através do uso de imagens , sons, vídeos, facilitando a compreensão.Basta clicar num link e tenho à disposição uma gama de informação sobre o que quero, apresentadas de formas diversas

 Foi muito fácil  clicar nos links desejados e voltar a página inicial, sem esforço e perda de tempo.

 Ao navegar à deriva ganho tempo, recebo  informações de forma diversificada e tenho liberdade de escolher o que quero, de maneira consciente. 

             4 - Navegar à deriva ajuda a ampliar horizonte?  Sim, pois não fico focada numa única informação sobre o assunto e posso aprender muitas coisas novas e interessantes.

             5 - Há perigos de navegação à deriva na Internet? Quais as bússolas, mapas e portos seguros que temos na Internet?  A Internet é muito boa , mas também perigosa. Navegar na Internet não é tão simples quanto parece, pois precisamos de conhecimento, habilidade em manusear o programa e definição do que queremos pesquisar. Devemos tomar cuidado com o que procuramos e acessamos. Para evitar "dores de cabeça" temos que procurar sites de confiança.                                

Texto x Hipertexto

 Texto é a parte verbal, linguística.

 Uma página de um hipertexto pode integrar diversos tipos de informação: texto, imagem, som, vídeo, animação etc. Esses elementos servem de atrativos aos leitores, tornando a leitura prazerosa.

 O uso de hipertextos em sala de aula, motivam os alunos, pois os conteúdos são apresentados de maneira dinâmica e atual.

 Exemplo de hipertexto

http://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_de_Janeiro_(cidade)

 Ao pesquisar sobre a cidade do Rio de Janeiro, no site Wikipédia, a enciclopédia livre, há hipertextos que levam à informações como:

•  História da cidade
•  Localização
•  Pontos turísticos
•  Economia

Unidade 1 - Atividade 1.9

 Projeto envolvendo educação e tecnologia

   Pesquisando na internet, achei interessante o projeto do professor Jailson Silva, da Escola Estadual Professor Walfredo Penteado, na zona norte da capital de São Paulo. O projeto tem como título: "Lições de cidadania e direitos humanos: escola sem bullying".

   O projeto surgiu devido à observação por parte dos professores das atitudes dos alunos na escola: colocando apelidos uns nos outros, agressões físicas e verbais, não tendo respeito.

   O projeto foi desenvolvido para toda comunidade escolar, mas os alunos do primeiro ano do ensino médio participaram ativa e efetivamente.

   Foram usadas estratégias para atrair a atenção de todos, como: seminários, cartazes e montagem de mural.

   Os professores também tiveram participação ativa no projeto ao levar o tema para sala de aula e inserí-lo às disciplinas lecionadas, fazendo as devidas adaptações.

  O projeto durou 20 semanas, durante o ano de 2006 e teve ampla divulgação na imprensa.

  Alcançou resultados satisfatórios, porque os alunos entenderam o verdadeiro significado da palavra bullying, viram que se trata de um assunto muito sério e aprenderam a ter atitudes positivas para reverter essa situação.



Unidade 1 - Atividade 1.5

As sereias do ensino eletrônico

    Para nós que somos professores, devemos refletir bastante sobre o uso das tecnologias, pois vemos que no mundo de hoje existe a necessidade de nos integrarmos nesse universo, sem perdermos nossa identidade como educadores que somos, porém devemos ter certo de nós, o que fazer e como fazer uso dessas novas ferramentas de trabalho.

    Achar que vamos ser descartados dentro da educação porque essas máquinas chegaram, não vai acontecer. A máquina não pode e não vai substituir o homem, pois comprometeria a qualidade do aprendizado, do conhecimento.

    É preciso que o homem se una à máquina, sabendo tirar proveito e levando para seus alunos tudo de bom que a tecnologia pode oferecer.

                                                

                                                     Valéria de Oliveira Pinto

Unidade 1 - Atividade 1.2

Quem sou eu como professor e aprendiz?

     Sou professora de matemática da rede estadual, em busca de novas informações à respeito das tecnologias. Não posso me acomodar e ver o mundo em crescente evolução sem participar de tudo isso. Tenho que me preparar, para poder levar para meus alunos conhecimentos de uma forma moderna e criativa.

     No mundo globalizado de hoje, o professor é também aluno e não pode perder a oportunidade de cada vez aprender mais para não ficar alienado, frente a tantas mudanças.

     Sinto que o mundo pedagógico caminha para melhor e com certeza eu nesta prática de constante inovação caminho para o aperfeiçoamento das mídias do momento, O aprendizado ao longo da vida pode acontecer e é com este pensamento que o aluno de hoje está a espera de um professor que leve para ele técnicas e inovações convincentes, que possa atender as suas expectativas.

                                                     Valéria de Oliveira Pinto 

Unidade 1 - Atividade 1.1

Expectativas em relação ao curso

     Como professora, sei que este curso vai dar-me grandes oportunidades para o meu desenvolvimento profissional, visto que existe uma necessidade de trabalhar em sala de aula com atividades diversificadas, que possam chamar a atenção dos alunos, pois os mesmos vivem cercados de tecnologia.

     O mundo está evoluindo rapidamente no que se refere a novas tecnologias e não posso ficar de braços cruzados vendo tudo isso passar diante de mim. Tenho que me inserir ao meio para não me perder diante de tantas informações.

      Se os grandes inventores como Santos Dumont e Thomas Edson tivessem uma bola de cristal que mostrasse o futuro, que achariam de tanto progresso? Certamente ficariam muito surpresos e não acreditariam que fosse possível acontecer tantas mudanças em tão pouco espaço de tempo.

      É importante que as novas tecnologias e o homem se abraçam e vivam harmoniosamente em busca de um futuro melhor, pois eles se completam.

                                                    

                                       Valéria de Oliveira Pinto